Terus ke kandungan
IGCSE·Tuition
Global Perspectives · Pelajaran

Bina kesimpulan berkelayakan dalam latihan asli tanpa penilaian

Selepas menimbang semua perkara, perenggan akhir ialah tempat penerangan sama ada bercantum atau runtuh.

Dalam halaman ini
  1. Apakah empat langkahnya?
  2. Latihan
  3. Contoh berlangkah
  4. Kesilapan yang perlu diawasi
  5. Semakan kendiri
  6. Ke mana selepas ini?

Kesimpulan berkelayakan menjawab soalan, memberi sebab utama, menjawab pihak lain dengan adil dan menyatakan had, dalam beberapa ayat yang jelas. Pelajaran ini memberi latihan pendek yang tidak dinilai, menggunakan bahan rekaan.

Ia menggabungkan tiga kemahiran terdahulu dalam modul penerangan berasaskan hujah: kaitan dengan soalan, hujah balas yang adil dan had.

Apakah empat langkahnya?

Jawapan: balas soalan yang dinyatakan secara terus, menggunakan istilah utamanya.

Sebab: beri sebab yang paling kuat, dengan bukti di belakangnya.

Pihak lain: akui hujah balas yang paling kuat dan nyatakan cara anda menimbangnya.

Had: nyatakan setakat mana bukti sampai dan apa yang masih tidak diketahui.

Latihan

Ini bahan rekaan untuk latihan sahaja. Soalan: “Patutkah kantin Sekolah Contoh bertukar daripada dulang pakai buang kepada dulang guna semula?”

  • Sumber A (Tinjauan Kelab Eko, rekaan): 28 daripada 40 pelajar Tingkatan 4 berkata mereka akan menggunakan dulang guna semula. Satu minggu pada bulan Mac, satu kumpulan tingkatan.
  • Sumber B (nota jawatankuasa kantin, rekaan): dulang berharga RM1,200 dan perlu dicuci, yang mungkin menaikkan kos.
  • Sumber C (rekod kantin, rekaan): barang pakai buang berharga RM400 sebulan.

Contoh berlangkah

Langkah 1, jawapan. “Berdasarkan bukti yang diberi, percubaan pertukaran untuk kantin nampak munasabah.”

Langkah 2, sebab. “Dalam Sumber A, 70% daripada 40 pelajar Tingkatan 4 (28 ÷ 40) berkata mereka akan menggunakan dulang, jadi kesediaan nampaknya bukan halangan utama.”

Langkah 3, pihak lain. “Sumber B menimbulkan kebimbangan kos yang wajar. Dengan Sumber C, pembelian RM1,200 bersamaan tiga bulan barang pakai buang (1,200 ÷ 400 = 3), jadi kebimbangan itu mungkin terhad kepada penggal pertama, walaupun kos mencuci tidak dinyatakan.”

Langkah 4, had. “Tinjauan meliputi satu kumpulan tingkatan dalam satu minggu, dan nota jawatankuasa tidak memberi angka mencuci, jadi bukti menyokong percubaan, bukan keputusan tetap.”

Kesimpulan penuh: “Berdasarkan bukti yang diberi, percubaan pertukaran untuk kantin nampak munasabah. Dalam Sumber A, 70% daripada 40 pelajar Tingkatan 4 berkata mereka akan menggunakan dulang, jadi kesediaan nampaknya bukan halangan utama. Sumber B menimbulkan kebimbangan kos yang wajar, tetapi jika barang pakai buang berharga RM400 sebulan, pembelian RM1,200 bersamaan tiga bulan perbelanjaan, walaupun kos mencuci tidak dinyatakan. Oleh sebab tinjauan meliputi satu kumpulan tingkatan dalam satu minggu, bukti menyokong percubaan, bukan keputusan tetap.”

Kesilapan yang perlu diawasi

Kesimpulan salah: “Dulang guna semula jelas pilihan yang betul dan sesiapa yang menentang itu salah.”

Ia mendakwa kepastian, mengabaikan kebimbangan kos dan menggambarkan pihak lain semata-mata salah.

Pembetulan: kekalkan arah jika bukti menyokongnya, tetapi tambah balasan adil dan had, seperti di atas. Dakwaan anda tidak boleh melebihi apa yang sebenarnya dinyatakan oleh Sumber A, B dan C.

Semakan kendiri

Gunakan sumber yang sama untuk soalan ini.

1. Langkah manakah yang tiada dalam: “Dulang guna semula lebih baik kerana 70% pelajar suka”?

Lihat jawapanPihak lain dan had. Ia juga melaporkan "70% pelajar" dan bukannya 70% daripada 40 pelajar Tingkatan 4.

2. Sumber C menunjukkan barang pakai buang berharga RM400 sebulan. RM1,200 bersamaan berapa bulan?

Lihat jawapan1,200 ÷ 400 = 3 bulan.

3. Tulis satu ayat had untuk kesimpulan ini yang khusus, bukan kabur.

Lihat jawapanContohnya: "Tinjauan hanya meliputi 40 pelajar Tingkatan 4 dalam satu minggu, jadi ia tidak menunjukkan sama ada tingkatan lain akan menggunakan dulang atau sama ada penggunaan akan berpanjangan." Mana-mana ayat yang menamakan sempadan konkrit diterima.

Ke mana selepas ini?

Kini uji keempat-empat kemahiran bersama dalam latihan bersepadu untuk penerangan berasaskan hujah. Untuk perancangan laluan lebih luas, lihat laluan belajar Global Perspectives.

Jika anda mahukan maklum balas tentang kesimpulan latihan anda, guru dalam tuisyen Global Perspectives dalam talian satu dengan satu boleh menyemak setiap langkah bersama anda tanpa menulis kerja yang dinilai untuk anda.

Soalan lazim

Apakah kesimpulan berkelayakan?

Ia ialah pertimbangan yang menjawab soalan dan menyatakan syarat ia benar. Ia menyatakan apa yang anda simpulkan, mengapa, dan setakat mana bukti membenarkan anda pergi. Kelayakannya khusus, bukan kabur.

Berapa panjang kesimpulan?

Tiga hingga lima ayat sudah cukup untuk latihan: jawapan, sebab utama, balasan adil kepada pihak lain dan had. Untuk kerja yang dinilai, ikut panduan guru dan silabus.

Adakah latihan ini kerja yang dinilai?

Bukan. Ia latihan asli dengan sumber rekaan. Kerja yang dinilai dalam kursus anda mesti hasil kerja anda sendiri, dan guru atau sesiapa tidak patut menulisnya untuk anda. Semak silabus Cambridge dan sekolah anda untuk peraturan.

Dikemas kini:

Langkah seterusnya

Jika anda mahu seseorang membaca kesimpulan latihan anda secara kritis, guru satu dengan satu boleh memberi maklum balas sementara penulisan kekal sepenuhnya milik anda.

Kelas percubaan berbayar satu jam pada kadar guru yang disahkan, bermula RM80.

Tuisyen diatur bersama ibu bapa atau penjaga. Hantar halaman ini kepada mereka melalui WhatsApp supaya mereka boleh bertanya bagi pihak anda.

Ibu bapa: tanya di sini

  • 9,000+ pelajar telah dibantu melalui perkhidmatan kami
  • 9+ tahun membantu pelajar IGCSE