这些题目和考试一样吗？

不一样。它们是为本模块习惯而写的原创练习，不是 Cambridge 的考题。真正的规则由学校和 Cambridge 制定，请把这些题目用来思考，然后核对你自己学校的指引。

题目里的人物是真实的吗？

不是。所有学生、老师、学校和地点都是虚构的，并已标明。在虚构例子上练习，本身就是本模块教的安全习惯之一。

请遵循你的学校。答案展示的是推理，不是对你任务的裁定。如果参考答案似乎与学校的说法不一致，请询问你的 GP 老师哪一个适用于你。

这套题练习诚信与负责任的协助中的四项技能：区分讨论与代为完成、记录协助、保护参与者，以及在付费课程前准备问题。所有人物和地点都是虚构的。

先写出你自己的答案，再打开详解。学校的规定永远优先于这里的任何答案。

第 1 题（容易）。 虚构学生娜迪亚问帮助者：“不同意我的人会怎么说？”这是可接受的讨论，还是代为完成？

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可接受的讨论。这个问题促使娜迪亚自己思考。她仍然需要自己写出对反方论点的回应。

第 2 题（容易）。 说出本模块使用的评分作业四个层面。

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想法、证据、推理和措辞。前三个层面以提问和反馈的方式获得帮助最稳妥，措辞则留给你自己。

第 3 题（容易）。 一位帮助者把写好的结论段落通过电邮发来“当范例”。娜迪亚改了五个字就交上去。说明问题所在。

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想法、结构和判断来自帮助者，所以稍微改动措辞并不会让它变成娜迪亚的作品。她应该根据自己的笔记来写，并请人对她的草稿给反馈。

第 4 题（中等）。 列出一条有用的协助记录应包含的五个部分。

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日期、谁提供协助、讨论了什么、对方做了什么，以及学生接着做了什么。

第 5 题（中等）。 改进这条记录：“补习老师帮了忙。”

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例如：“6 月 5 日，补习老师，来源可信度。在一篇虚构文章上示范如何发现片面的来源。我重新检查了自己的两个来源，并加上关于观点的笔记。”这条记录有日期、具体，并显示了学生的行动。

第 6 题（中等）。 虚构学生俊的学校提供的表格要求的细节比五栏记录表少。俊应该用哪一个？

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用学校的表格，因为学校适用的规定优先。如果学校允许，俊可以另外保留更完整的私人笔记帮助记忆。

第 7 题（中等）。 请匿名化：“萨尔玛太太，42 岁，在 Hilltop School 外经营摊位，说新规定出台后生意下降了。”

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“一位当地摊贩说，新规定出台后生意下降了。”姓名、年龄、学校和具体地点都已删去。

第 8 题（较难）。 俊想把真实的问卷回答给补习老师看，每份都附有同学的名字。说明一个更安全的做法。

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先问学校允许分享什么。然后用虚构样本练习技能，或者在分享任何东西之前，先删去姓名和可识别的细节。真实参与者的数据仍受学校规定约束。

第 9 题（较难）。 把这个对老师的请求改写，使作者身份留在学生手中：“你可以改进我的报告吗？”

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例如：“我觉得很难写出措辞谨慎的论点。我们可以先在虚构例子上练习，然后我自己修改我的论点吗？”这个请求点明了技能，并使用了另外的例子。

第 10 题（较难）。 一位家长说，有了补习老师，私人考生就可以在 2025 至 2027 年大纲下报考 Global Perspectives 0457。正确的回应是什么？

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报考资格不是由补习决定的。Cambridge 2025 至 2027 年大纲不接受本科目的私人考生，后续年份必须到 Cambridge 页面并向学校或考试中心核实。