Air bergerak dari tanah ke dalam sel rerambut akar melalui osmosis, merentasi akar ke xilem, naik dalam batang, masuk ke daun dan keluar sebagai wap air melalui stoma. Tarikan daripada penyejatan di daun menggerakkan air ke atas. Soalan topik ini muncul sebagai “huraikan laluan”, “terangkan bagaimana air ditarik naik” atau pelabelan pada gambar rajah.
Pelajaran ini membuka pengangkutan tumbuhan. Setiap pelajaran seterusnya dalam modul bergantung padanya.
Apakah laluannya, mengikut urutan?
Bayangkan laluan itu sebagai rantai. Jika satu mata rantai tercicir daripada jawapan anda, markah akan hilang.
- Air tanah masuk ke dalam sel rerambut akar. Sap sel lebih pekat daripada air tanah, jadi air masuk melalui osmosis.
- Air merentasi akar melalui sel korteks ke arah pusat.
- Air masuk ke dalam xilem di tengah akar.
- Air bergerak naik dalam xilem di dalam batang sebagai lajur berterusan.
- Air sampai ke daun dan bergerak ke sel mesofil.
- Air meruap daripada dinding sel yang basah ke dalam ruang udara.
- Wap air meresap keluar melalui stoma. Kehilangan ini ialah transpirasi.
Apakah yang menyebabkan air bergerak ke atas?
Penyejatan di daun mengeluarkan air daripada hujung atas lajur. Ini mewujudkan tarikan, yang dipanggil tarikan transpirasi, yang menarik lebih banyak air naik di belakangnya. Molekul air melekat antara satu sama lain, jadi lajur bergerak sebagai satu dan tidak terputus.
Xilem ialah sekumpulan tiub mati yang berongga. Tiada apa-apa di dalamnya yang mengepam. Itulah sebabnya “tumbuhan menarik air naik melalui penyejatan” ialah jawapan yang lebih baik daripada “akar menolaknya naik”.
Contoh berlangkah
Terangkan bagaimana satu molekul air dalam tanah sampai ke udara di luar daun. (Jawab sebagai urutan, dengan menggunakan istilah osmosis, xilem, penyejatan dan stoma.)
Langkah 1, masuk: air bergerak ke dalam sel rerambut akar melalui osmosis, kerana sap sel lebih pekat daripada air tanah.
Langkah 2, merentasi: ia melalui korteks akar ke xilem.
Langkah 3, naik: ia bergerak naik melalui salur xilem dalam batang, ditarik oleh kehilangan air daripada daun.
Langkah 4, ke dalam daun: ia meninggalkan xilem dan sampai ke sel mesofil.
Langkah 5, keluar: ia meruap daripada permukaan dinding sel ke dalam ruang udara, kemudian meresap sebagai wap keluar melalui liang stoma yang terbuka.
Setiap langkah menamakan di mana air berada dan proses yang menggerakkannya. Begitulah jawapan yang baik dibina.
Kesilapan yang perlu diawasi
Kesilapan lazim ialah menerangkan akar sebagai pengepam air.
Jawapan yang salah: Sel rerambut akar menggunakan tenaga untuk mengepam air naik melalui xilem ke daun, tempat air hilang melalui stoma.
Ini salah kerana menjadikan akar sebagai enjin. Akar hanya membawa air masuk melalui osmosis.
Pembetulannya ialah meletakkan enjin di daun: air meruap, dan ini menarik lajur air berterusan naik melalui xilem. Tulis “sel rerambut akar menyerap melalui osmosis” dan “penyejatan mewujudkan tarikan” sebagai dua ayat yang berasingan.
Semak diri anda
Cuba dahulu, kemudian buka setiap jawapan.
1. Susun mengikut urutan: wap air meresap keluar, air masuk ke dalam xilem, air masuk ke sel rerambut akar, air meruap di daun, air bergerak naik batang.
Lihat jawapan
Air masuk ke sel rerambut akar, air masuk ke dalam xilem, air bergerak naik batang, air meruap di daun, wap air meresap keluar.
2. Nyatakan proses yang menggerakkan air ke dalam sel rerambut akar, dan berikan sebab air bergerak masuk.
Lihat jawapan
Osmosis. Sap sel lebih pekat daripada air tanah, jadi terdapat kecerunan keupayaan air ke dalam sel.
3. Mengapakah pucuk berdaun yang daunnya dibuang mengambil air jauh lebih sedikit daripada pucuk yang utuh?
Lihat jawapan
Tanpa daun, permukaan untuk penyejatan sangat sedikit, jadi tarikan transpirasi jauh lebih lemah. Pucuk itu menarik air dalam xilem dengan lebih lemah.
Langkah seterusnya
Laluan ini menerangkan apa yang berlaku, dan mengaitkan transpirasi dengan keadaan persekitaran menerangkan mengapa kadarnya berubah dari sejam ke sejam. Uji keseluruhan modul kemudian dengan set latihan pengangkutan tumbuhan.
Sesetengah pelajar hafal laluan tetapi kehilangan markah apabila soalan menambah senario baharu, seperti batang yang dipotong atau daun yang ditutup. Dalam tuisyen Biologi dalam talian secara satu dengan satu, guru boleh menukar senario dan menyemak sama ada penaakulan anda masih kukuh.