Pendapat bersokongan ialah pandangan yang disokong oleh sebab dan butiran yang boleh dibayangkan pembaca. “The music is good” hanyalah label.
“The music speaks when Oren cannot” ialah pandangan, dan satu babak membuktikannya. Kemahiran ini menjadikan perenggan pertimbangan dalam artikel dan ulasan sesuatu yang boleh dipercayai oleh orang asing.
Mengapa pendapat yang kabur gagal?
Perkataan seperti good, nice dan amazing memberitahu pembaca bagaimana perasaan anda, tetapi bukan mengapa mereka patut berasa sama. Pembaca tidak boleh menyemak “amazing”. Mereka boleh menyemak “the harbour is painted in only three shades of blue”.
Sokongan juga menjadikan bahasa Inggeris anda lebih tepat. Untuk menerangkan, anda memerlukan kata nama, kata kerja dan kata penghubung yang tepat, dan di situlah markah bahasa diperoleh.
Bagaimana menyokong pendapat, langkah demi langkah?
- Nyatakan isi dengan jelas. Gunakan satu perkataan pendapat yang tepat dan bukan yang kabur.
- Beri sebab. Gunakan because, since atau as untuk menerangkan mengapa isi itu adil.
- Tambah butiran khusus. Namakan babak, bunyi, dialog, warna atau detik.
- Tunjukkan kesan. Nyatakan apa yang dirasai atau difahami penonton melalui butiran itu, sering dengan so atau which makes.
- Semak rantaian. Baca isi, sebab dan butiran mengikut turutan. Setiap satu patut menjawab soalan yang ditimbulkan oleh yang sebelumnya.
Contoh berlangkah
Mulakan dengan ayat yang lemah tentang filem rekaan The Lantern Keeper: “The music is good.”
Langkah 1, isi: gantikan good dengan pandangan yang lebih tajam. “The music is the film’s strongest feature.”
Langkah 2, sebab: “…because it speaks when Oren cannot.”
Langkah 3, butiran: “When the girl asks about the ships, a single piano note repeats softly while Oren says nothing.”
Langkah 4, kesan: “That silence feels heavier than any speech would.”
Perenggan yang dihimpunkan:
The music is the film’s strongest feature because it speaks when Oren cannot. When the girl asks about the ships, a single piano note repeats softly while Oren says nothing. That silence feels heavier than any speech would.
Empat perkataan asal telah menjadi tiga ayat yang boleh dibayangkan pembaca.
Apakah kesilapan yang perlu dielakkan?
Kesilapan biasa ialah mengulang pendapat dengan perkataan lain dan menganggapnya sebagai sebab.
Weak: The film was really amazing and very good. Everyone should like it because it is good.
Ayat kedua memberi sebab yang hanyalah pendapat itu sekali lagi. Pembetulannya ialah bertanya “apakah sebenarnya yang saya lihat atau dengar yang membuat saya berfikir begini?”, kemudian tulis butiran itu. Jika anda tidak boleh menyebut satu, pendapat anda mungkin belum jelas kepada diri sendiri.
Semak diri anda
1. Dalam ayat ini, cari isi, sebab dan kesan: “The harbour scenes are the most memorable part of the film because the artist uses only three shades of blue, which makes the water feel calm even during a storm.”
Lihat jawapan
Isi: babak pelabuhan ialah bahagian paling diingati. Sebab: artis hanya menggunakan tiga warna biru. Kesan: air terasa tenang walaupun semasa ribut.
2. Baiki ayat ini tentang kafe rekaan: “The Corner Kettle café was nice.”
Lihat jawapan
Banyak jawapan boleh diterima. Satu contoh: “The Corner Kettle is a warm place to study because the owner keeps the lights low and the tables large, so nobody minds when you spread out your notes for two hours.” Ia mempunyai isi, sebab dan kesan.
3. Pendapat yang mana lebih disokong? (a) “The villain is bad because he is bad.” (b) “The harbour master is a weak villain because he only complains about the noise and never threatens anyone.”
Lihat jawapan
(b). Ia memberi sebab yang berbeza daripada pendapat dan butiran yang boleh disemak pembaca. Pilihan (a) mengulang pendapat sebagai sebabnya sendiri.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, pelajari cara mengekalkan suara anda stabil sepanjang tulisan dalam mengekalkan cara menyapa pembaca yang konsisten. Jika anda tidak pasti cara memisahkan perenggan pendapat ini daripada fakta, kembali kepada mengasingkan huraian dan pertimbangan. Paparan perbandingan semakan penulisan berguna untuk menyemak sama ada perenggan yang disemak semula kini menyokong pandangannya lebih baik.
Sesetengah pelajar boleh menerangkan pendapat secara lisan tetapi hanya menulis label. Guru dalam tuisyen English as a Second Language dalam talian satu dengan satu boleh bertanya soalan susulan sehingga butiran muncul di atas kertas.