Selepas maklum balas, pilih satu perkara, tulis semula sebahagian kecil kerja dengan perkara itu dalam fikiran, dan bandingkan versi lama dengan yang baharu. Ini menukar satu komen kepada perubahan yang boleh dilihat.
Tabiat ini digunakan untuk mana-mana tugasan penulisan atau pertuturan, termasuk laporan dan respons lanjutan dan organisasi pertuturan.
Mengapa cubaan kecil lebih baik daripada menulis semula semuanya?
Menulis semula keseluruhan meminta anda mengingati setiap komen sambil menulis. Anda mungkin membetulkan sesetengah perkara dan memperkenalkan kesilapan baharu. Maklum balas kemudian terasa tiada penghujung.
Cubaan kecil mengehadkan tugas. Anda melatih satu perubahan, melihat sama ada ia berkesan dan membawa pengajaran itu ke hadapan.
Pelan empat langkah
- Asingkan maklum balas. Baca setiap komen dan tanda: bahasa, organisasi, kandungan atau tugasan. Pilih yang paling membantu.
- Pilih bahagian kecil. Satu perenggan, tiga ayat atau satu minit pertuturan.
- Tulis matlamat dalam satu baris. Contohnya: “Start each sentence in this paragraph differently.”
- Bandingkan. Letakkan versi lama dan baharu bersebelahan dan semak hanya matlamat itu.
Contoh berlangkah
Maklum balas guru terhadap satu perenggan laporan pendek mempunyai tiga komen: (a) “Sentences are short and repetitive.” (b) “Linking words are missing.” (c) “Check spelling of recieve.”
Langkah 1, asingkan: (a) dan (b) ialah organisasi dan bahasa. (c) ialah pembetulan cepat. Pelajar memilih (b), kerana ia menjejaskan seluruh perenggan.
Langkah 2, bahagian kecil: perenggan kedua sahaja.
Langkah 3, matlamat: “Add two linking words that show cause or contrast.”
Asal: The canteen is crowded at lunch. Students wait a long time. Some students bring food from home.
Cubaan ulangan: The canteen is crowded at lunch, so students wait a long time. However, some students bring food from home.
Langkah 4, bandingkan: so menunjukkan akibat, dan However menunjukkan pertentangan. Matlamat tercapai. Pelajar juga membetulkan receive sebagai pembetulan cepat, dan tidak menyentuh (a) sehingga pusingan seterusnya.
Kesilapan yang perlu diperhatikan
Pelan yang lemah: “I will rewrite the whole essay and fix all three comments, the spelling, the paragraphs and the ending.”
Pelajar menghabiskan sejam, mengubah banyak perkara dan tidak dapat tahu perubahan mana yang membantu. Oleh kerana karangan baharu lebih panjang, ia mungkin terasa lebih baik tanpa benar-benar lebih baik.
Pembetulannya ialah memilih satu komen dan satu perenggan, kemudian menyiapkannya. Paparan perbandingan semakan penulisan mengingatkan anda bahawa draf yang lebih panjang tidak semestinya lebih baik, jadi nilai perubahan itu berdasarkan matlamat anda.
Semak sendiri
1. Maklum balas berbunyi: “Your answer is relevant, but the tenses change in the middle, and your ending is abrupt.” Pilih satu perkara dan tulis matlamat dalam satu baris.
Lihat jawapan
Jawapan berbeza-beza. Contoh: “Rewrite the middle paragraph so every verb stays in the past tense.” Matlamatnya ialah satu perubahan dalam satu bahagian kecil, dan boleh disemak dengan menggaris bawah kata kerja.
2. Selepas cubaan ulangan, bagaimana anda menyemak sama ada ia berkesan?
Lihat jawapan
Letakkan versi lama dan baharu bersebelahan dan cari hanya matlamat yang dipilih. Contohnya, garis bawah perkataan penghubung dalam kedua-duanya. Jangan menilai seluruh karya semula, kerana itu menyembunyikan sama ada satu perubahan itu berkesan.
3. Mengapa “improve my writing” bukan pelan yang baik?
Lihat jawapan
Ia terlalu luas untuk disiapkan atau diukur. Pelan seperti “add two linking words to paragraph two” boleh dilakukan dalam beberapa minit dan disemak dengan teks.
Ke mana selepas ini?
Catat matlamat dan hasilnya dalam log kesilapan dan baris ujian semula, kemudian gunakan set latihan campuran untuk mencuba rutin ini pada tugasan baharu. Anda boleh kembali ke permulaan modul di keyakinan bahasa dan pemindahan.
Jika maklum balas sering terasa terlalu besar untuk digunakan, guru dalam tuisyen English as a Second Language dalam talian satu dengan satu boleh membantu anda memecahkannya kepada langkah-langkah.