Menyemak transkrip bermaksud kembali kepada perkataan selepas anda menjawab, mencari ayat yang menentukan jawapan, dan menamakan sebab pilihan pertama anda gagal. Kemahirannya ialah menukar jawapan yang salah kepada satu sebab ringkas yang boleh anda sebut dalam Bahasa Melayu.
Pelajaran ini menutup membaca dan mendengar untuk makna. Ia menggunakan keempat-empat kemahiran terdahulu, daripada mengesan syarat hingga rujukan kata ganti, sebagai label untuk menamakan kesilapan.
Bagaimana menyemak transkrip?
Gunakan empat langkah:
- Tandakan kata kunci soalan dalam transkrip.
- Garis bawahi ayat penentu, biasanya yang mengandungi nafi, pembetulan atau kata ganti.
- Namakan jenis kesilapan daripada senarai pendek anda.
- Tulis sebab dalam satu ayat Melayu: Saya pilih … kerana … berkata …
Catat jenis kesilapan dalam log kesilapan. Selepas seminggu, label yang paling kerap memberitahu apa yang perlu dilatih.
Contoh berlangkah
Transkrip rekaan untuk latihan:
Ibu: Farah, kenapa awak lambat pulang? Bas rosak ke? Farah: Bukan, Ibu. Bas tidak rosak. Saya menolong Cikgu Ani menyusun buku di perpustakaan. Ibu: Oh, ibu ingat awak ada latihan netball. Farah: Latihan netball dibatalkan kerana hujan.
Soalan: Mengapakah Farah lambat pulang? A. Bas rosak. B. Dia ada latihan netball. C. Dia menolong cikgu menyusun buku. D. Hujan lebat.
Seorang pelajar memilih A.
Langkah 1: kata kunci: lambat pulang. Langkah 2: ayat penentu: Saya menolong Cikgu Ani menyusun buku di perpustakaan. Langkah 3: pilihan pelajar datang daripada tekaan Ibu Bas rosak ke?, dan Farah menafikannya dengan Bukan … tidak rosak. Jenis kesilapan: nafi terlepas. Langkah 4: Saya patut pilih C kerana Farah berkata dia menolong Cikgu Ani menyusun buku. Pilihan A salah kerana dia berkata bas tidak rosak.
Apakah kesilapan yang biasa berlaku?
Kesilapan lazim ialah menulis sebab yang hanya mengulang jawapan tanpa bukti. “C betul kerana dia menolong cikgu” mengulang pilihan dan tidak menunjuk perkataan dalam teks.
Sebab yang lemah: C betul sebab dia tolong cikgu.
Ia benar tetapi tidak memberi sokongan daripada transkrip, dan melangkau sebab A dan B salah.
Sebab yang lebih kukuh memetik ayat penentu dan menolak satu pilihan salah dengan buktinya sendiri. Versi yang kukuh juga menunjukkan bagaimana pengganggu dibina: satu tekaan, satu penafian dan satu rancangan yang dibatalkan.
Semak diri anda
Tiga pelajar menyemak jawapan mereka. Namakan jenis kesilapan setiap satu dan tulis sebabnya dalam Bahasa Melayu.
1. Transkrip: Encik Roslan: Yuran RM20, bukan RM25. Nombor lama itu salah. Soalan: Berapakah yuran? Pelajar memilih RM25.
Lihat jawapan
Jenis kesilapan: butiran pertama dan bukan akhir. Sebab: Saya patut pilih RM20 kerana Encik Roslan berkata yuran RM20, bukan RM25.
2. Transkrip: Pak Mat dan anaknya, Rafi, membaiki motosikal. Dia memegang lampu manakala bapanya memegang alat. Soalan: Siapakah yang memegang alat? Pelajar memilih Rafi.
Lihat jawapan
Jenis kesilapan: rujukan kata ganti salah. Sebab: Saya patut pilih Pak Mat kerana bapanya memegang alat, dan bapanya ialah Pak Mat.
3. Transkrip: Perpustakaan tidak dibuka pada hari Ahad. Soalan: Apakah yang dibuka pada hari Ahad? Pelajar memilih perpustakaan.
Lihat jawapan
Jenis kesilapan: nafi terlepas. Sebab: Saya salah kerana teks berkata perpustakaan tidak dibuka pada hari Ahad.
Langkah seterusnya
Satukan seluruh modul dalam set latihan membaca dan mendengar, dan gunakan pemain latihan mendengar asal untuk bahagian audio. Kemudian teruskan label anda dalam log kesilapan.
Menamakan jenis kesilapan ialah kemahiran tersendiri, dan guru kami melatihnya bersama anda dalam tuisyen Bahasa Melayu dalam talian secara satu dengan satu.