核对文字稿，就是在答题之后回到原文，找出决定答案的那一句，并说出自己最初的选择为什么错。这项技能是把一个错答案变成你能用马来语说出的一句理由。
这一课为阅读与听力理解收尾。它用到之前四项技能，从找出具体要求到代词所指对象，都是用来标示出错原因的标签。
怎样核对文字稿？
分四步：
- 在文字稿中标出题目的关键词。
- 划出决定答案的那一句，通常是含有否定词、更正或代词的句子。
- 从你的简短清单中选出错误类型。
- 用一句马来语写出理由： Saya pilih … kerana … berkata …
把错误类型记在错题记录里。一周之后，出现最多的标签就告诉你该练什么。
例题
为练习而编的文字稿：
Ibu: Farah, kenapa awak lambat pulang? Bas rosak ke? Farah: Bukan, Ibu. Bas tidak rosak. Saya menolong Cikgu Ani menyusun buku di perpustakaan. Ibu: Oh, ibu ingat awak ada latihan netball. Farah: Latihan netball dibatalkan kerana hujan.
题目： Mengapakah Farah lambat pulang? A. Bas rosak. B. Dia ada latihan netball. C. Dia menolong cikgu menyusun buku. D. Hujan lebat.
一位学生选了 A。
第 1 步： 关键词：lambat pulang。 第 2 步： 决定答案的句子：Saya menolong Cikgu Ani menyusun buku di perpustakaan. 第 3 步： 学生的选择来自 Ibu 的猜测 Bas rosak ke?，而 Farah 用 Bukan … tidak rosak 否定了它。错误类型：漏看否定词。 第 4 步： Saya patut pilih C kerana Farah berkata dia menolong Cikgu Ani menyusun buku. Pilihan A salah kerana dia berkata bas tidak rosak.
学生会犯什么错？
常见的错是写出没有证据、只是重复答案的理由。“C 对，因为她帮了老师”只是重复选项，没有指出原文中的词。
较弱的理由： C betul sebab dia tolong cikgu.
这句话没错，但没有引用文字稿作支持，也没有说明为什么 A 和 B 不对。
较有力的理由会引用决定答案的那一句，并用它自己的证据排除一个错误选项。这段对话里的干扰项有三种：一个猜测（A）、一个否认，和一个被取消的计划（B）。
自我检测
三位学生核对了自己的答案。请为每一位说出错误类型，并用马来语写出理由。
1. 文字稿：Encik Roslan: Yuran RM20, bukan RM25. Nombor lama itu salah. 题目：Berapakah yuran？学生选了 RM25。
查看答案
错误类型：用了最先出现的细节而不是最终细节。理由：Saya patut pilih RM20 kerana Encik Roslan berkata yuran RM20, bukan RM25.
2. 文字稿：Pak Mat dan anaknya, Rafi, membaiki motosikal. Dia memegang lampu manakala bapanya memegang alat. 题目：Siapakah yang memegang alat？学生选了 Rafi。
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错误类型：代词所指对象错误。理由：Saya patut pilih Pak Mat kerana bapanya memegang alat, dan bapanya ialah Pak Mat.
3. 文字稿：Perpustakaan tidak dibuka pada hari Ahad. 题目：Apakah yang dibuka pada hari Ahad？学生选了 perpustakaan。
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错误类型：漏看否定词。理由：Saya salah kerana teks berkata perpustakaan tidak dibuka pada hari Ahad.
接下来学什么
在阅读与听力练习集里把整个单元结合起来，并用原创听力练习播放器练习音频部分。然后继续在错题记录里使用你的标签。
为错误类型命名本身就是一项技能，我们的老师会在线上一对一马来语补习中陪你练习。