这套题综合了河流与排水中的五项技能：河流过程、横截面、地貌序列、水文过程线和洪水证据。所有数字都是为练习而设的虚构数据。
请按从易到难的顺序做题，准备计算器和铅笔。先写出自己的答案，再打开答案对照。统计与分布探索工具和食物网与能量流探索工具可以帮你检查演算，做错的题可以记在错题记录里。
题目
**第 1 题（容易）。**说出过程名称：(a) 河流携带的卵石刮磨河床；(b) 石块碰撞后变得更小更圆；(c) 水被压入裂缝使岩石松动。
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(a) 磨蚀（abrasion）。(b) 磨耗（attrition）。(c) 水力作用（hydraulic action）。
**第 2 题。**说出各自的搬运过程：(a) 洪水中大石块沿河床滚动；(b) 沙粒以短跳方式前进；(c) 细黏土悬浮在水中被带走。
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(a) 滚动搬运（traction）。(b) 跳跃搬运（saltation）。(c) 悬浮搬运（suspension）。
**第 3 题。**一条河道宽 5 m。从一侧河岸起，每隔 1 m 的深度为 0、0.6、1.0、0.8、0.4、0（米）。求横截面积。
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各条带：(0 + 0.6) ÷ 2 = 0.3；(0.6 + 1.0) ÷ 2 = 0.8；(1.0 + 0.8) ÷ 2 = 0.9；(0.8 + 0.4) ÷ 2 = 0.6；(0.4 + 0) ÷ 2 = 0.2。总和 = 0.3 + 0.8 + 0.9 + 0.6 + 0.2 = 2.8 m²。
检查：中间深度 0.6 + 1.0 + 0.8 + 0.4 = 2.8，两端为 0，乘以 1 m 得 2.8 m²。
**第 4 题。**第 3 题河道的平均流速为 0.5 m/s。求流量。
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Q = A × v = 2.8 × 0.5 = 1.4 m³/s。
**第 5 题。**一条河以 9 m³/s 的流量通过面积为 6 m² 的截面。求平均流速。
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v = Q ÷ A = 9 ÷ 6 = 1.5 m/s。
**第 6 题。**第 3 题的河道湿周为 5.6 m。第二条河道面积相同，湿周为 7.0 m。哪一条效率更高？
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第一条：2.8 ÷ 5.6 = 0.5 m。第二条：2.8 ÷ 7.0 = 0.4 m。第一条河道效率更高，因为它的水力半径较大，与河床和河岸接触较少，所以摩擦较小。
**第 7 题。**一条纵剖面有以下各点：0 km 处 600 m，20 km 处 200 m，80 km 处 50 m。求每一段的坡度，并说明哪一段更陡。
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0 到 20 km：在 20 km 内下降 400 m，每 km 20 m。20 到 80 km：在 60 km 内下降 150 m，每 km 2.5 m。
第一段更陡，与靠近源头的强烈垂直侵蚀相符。检查：400 + 150 = 550 = 600 − 50。
**第 8 题。**按从源头到河口的顺序排列：牛轭湖、三角洲、V 形谷、河曲。并解释牛轭湖如何形成。
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V 形谷、河曲、牛轭湖、三角洲。
河曲因外弯的侵蚀和内弯的沉积而扩大。颈部变窄，直到洪水把它冲断。沉积随后把旧弯道封住，成为牛轭湖。
**第 9 题。**降雨峰值在 08:00。流量峰值为 11:30 的 24 m³/s。基流为 3 m³/s。求滞后时间和高出基流的量。
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滞后 = 11:30 − 08:00 = 3 小时 30 分钟。上升量 = 24 − 3 = 21 m³/s。
**第 10 题。**流域 A 滞后 1 小时，峰值 40 m³/s。流域 B 滞后 4 小时，峰值 15 m³/s。推测哪一个有较多不透水地面，并说明你的答案有什么局限。
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流域 A 与不透水地面更相符，因为雨水更早到达河流，峰值也更高。局限是仅凭图无法证明：坡度、土壤湿度和降雨量也可能不同。
**第 11 题（较难）。**一份报告说湿地修复降低了洪水水位。修复前三次洪水平均为 5.2 m（5.2、4.8、5.6）。修复后两次洪水平均为 4.5 m（4.4、4.6）。求下降的百分比，并评估这个说法。
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检查：15.6 ÷ 3 = 5.2，9.0 ÷ 2 = 4.5。下降 0.7 m，所以 0.7 ÷ 5.2 ≈ 0.135，即约 13%。
数据与洪水水位降低相符。这个说法只得到部分支持：工程之后只有两次事件，暴雨规模也可能不同。我们需要每次事件的降雨量以及更长的记录。
如果你做错了
- **第 1 或 2 题错：**复习侵蚀、搬运与沉积，特别是磨蚀与磨耗的区别。
- **第 3 到 6 题错：**复习解读河道横截面。检查你是把条带相加，而不是用最大深度乘以宽度。
- **第 7 或 8 题错：**复习追踪地貌序列。写出下降量除以距离，并把河曲排在牛轭湖之前。
- **第 9 或 10 题错：**复习阅读带滞后时间的水文过程线。滞后是两个时间的差，措辞要用“与……相符”。
- **第 11 题错：**复习评估与洪水有关的说法。下结论之前先写出证据的局限。
面积、坡度和滞后时间的算式，一步错就步步错。一对一线上地理补习的老师可以逐行看你的演算，找出重复出错的那一步。